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Artigos Científicos

domingo, 01 setembro 2013 08:41

AVALIAÇÃO DO PROCESSAMENTO FONOLÓGICO E DA COMPREENSÃO EM CRIANÇAS COM PHDA

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Micaela Guardiano1, Linda Candeias2, Júlia Eça Guimarães3, Victor Viana1,4, Paulo Almeida1,5

1
Hospital Pediátrico Integrado, Centro Hospitalar de São João, EPE
2
Centro da Criança e do Adolescente, Hospital CUF Porto, Porto, Portugal
3
Faculdade de Medicina da Universidade do Porto, Porto, Portugal
4
Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação, Universidade do Porto
5
Instituto Superior da Maia

PSICOLOGIA,SAÚDE & DOENÇAS 

2013, 14(3), 420-436


RESUMO:

A vasta comorbilidade associada à Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) implica a reavaliação da metodologia de avaliação de crianças com este diagnóstico, com inclusão do rastreio de perturbações neuropsicológicas associadas, especialmente no âmbito da linguagem. Esta investigação teve como objetivo avaliar o impacto da PHDA na linguagem. As áreas avaliadas dizem respeito ao processamento fonológico e compreensão. Outro objetivo consistiu na avaliação da utilidade clínica e do poder discriminativo de algumas provas da Bateria de avaliação da linguagem e da afasia em português (PALPA-P), na avaliação de crianças com PHDA. Comparou-se o desempenho de 37 crianças com PHDA com 67 crianças de um grupo controlo, em provas selecionadas da PALPA-P. Os resultados permitiram verificar que crianças com PHDA apresentam défices significativos em tarefas de linguagem, no domínio do processamento fonológico e da compreensão. Este é o primeiro estudo realizado em Portugal que utilizou a bateria PALPA-P para a avaliação de crianças com PHDA. Os resultados evidenciam a utilidade clínica e o poder discriminativo das provas do PALPA-P utilizadas, na avaliação complementar de crianças com este diagnóstico.

ABSTRACT:

The vast number of comorbid disorders associated with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) sheds a light over the need to reconsider the assessment protocols of children with this diagnosis, in what comorbid neuropsychological disorders, and language difficulties are concerned. This investigation aimed to assess ADHD’s impact on language, on the phonological processing and comprehension domains, using the portuguese version of the Psycholinguistic Assessments of Language Processing in Aphasia (PALPA-P). Its usefulness in clinical practice and discriminative power were also assessed. Thirty-seven ADHD children were compared to 67 children from a control group, in terms of their performance in selected PALPA-P subtests. The results suggest that ADHD children show greater deficits in language tasks, particularly on phonological processing and comprehension tasks. This is a pioneer study in Portugal, on ADHD children assessment, using the PALPA-P test battery. The results show the test battery’s clinical value, as well as its discriminative power, for the comprehensive assessment of these children.


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EISSN: 2182-8407

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