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Artigos Científicos

quinta-feira, 09 maio 2013 09:09

Avaliação da Leitura e Escrita de Crianças com Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção

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Micaela Guardiano1, Linda Candeias2, Júlia Eça Guimarães3, Victor Viana1,4, Paulo Almeida1,5

1
Unidade de Desenvolvimento, Departamento de Pediatria, Hospital Pediátrico Integrado, Centro Hospitalar de São João, Porto, Portugal
2
Centro da Criança e do Adolescente, Hospital CUF Porto, Porto, Portugal
3
Faculdade de Medicina da Universidade do Porto, Porto, Portugal
4
Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação, Universidade do Porto
5
Instituto Superior da Maia

Acta Pediatrica Portuguesa 

Vol 45 No 2 (2014)


RESUMO:

Introdução: A vasta comorbilidade associada à Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção (PHDA) implica a reavaliação da metodologia de avaliação de crianças com este diagnóstico, com inclusão do rastreio de perturbações neuropsicológicas associadas, especialmente no âmbito da linguagem. O objectivo deste trabalho foi avaliar o impacto da PHDA na linguagem. As áreas avaliadas incluem a leitura e a escrita.

Material e Métodos: Comparou-se o desempenho de 37 crianças com PHDA com 67 de um grupo de controlo, em provas seleccionadas da PALPA-P.

Resultados: Foram encontradas diferenças significativas entre os dois grupos, para a maioria das provas aplicadas. As crianças com PHDA obtiveram sempre as médias de erros mais altas (maior número de erros), comparativamente às do grupo controlo.

Discussão: Os resultados permitiram verificar que crianças com PHDA apresentam défices significativos em tarefas de linguagem, nos domínios da leitura e escrita. Assim, estas áreas devem ser consideradas no protocolo de avaliação de crianças com PHDA.

Conclusões: Este é o primeiro estudo realizado em Portugal que utilizou a bateria PALPA-P para a avaliação de crianças com PHDA. Os resultados evidenciam a utilidade clínica e o poder discriminativo das provas do PALPA-P, na avaliação complementar de crianças com este diagnóstico.


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